Neste artigo vou explicar-lhe 10 atividades e jogos para crianças autistas que os ajudarão a se divertir e aprender várias habilidades. Embora seja verdade que há certas atividades que uma pessoa autista desfrutará mais que outras, a chave não é tanto escolher a tarefa como em enriquecê-la.

O segredo está em aplicar os princípios da estimulação multissensorial ao lazer e atividades de rotina com a pessoa autista. O que é estimulação multissensorial? Consiste em estimular todos e cada um dos sentidos quando realizamos uma atividade

Embora essas pessoas compartilhem alterações de comportamento e comunicação, em cada pessoa a gravidade da imagem é diferente e os sintomas experimentam variações com o curso do desenvolvimento. Além disso, embora a maioria tenha algum tipo de comprometimento intelectual, essa não é uma característica inerente aos transtornos do espectro do autismo.

Embora o progresso seja variável e as características comportamentais mudem com o tempo, a maioria das crianças Pessoas autistas continuam a sentir sintomas característicos do transtorno, uma vez que são adultos. Estes são traduzidos em problemas relacionados à independência, emprego, relações sociais e saúde mental.

Portanto, os objetivos prioritários do tratamento de transtornos do espectro autista são minimizar as principais características de ] desordem e déficits associados, maximizar a independência funcional e qualidade de vida e aliviar o estresse da família e ambiente próximo.

Para atingir estes objectivos, os ingredientes essenciais em qualquer tratamento será: facilitar o desenvolvimento e aprendizagem, promover socialização, reduzir comportamentos desadaptativos e educar / apoiar famílias

10 atividades que crianças e autistas adoram fazer

Musicalidade

Há uma diferença fundamental em dizer "é hora de ir para a cama, vamos colocar o nosso pijama, etc. "ou cantar a canção típica" Vamos para a cama, você tem que descansar para que amanhã possamos acordar cedo. "

Quando percebi que falar de maneira" habitual "não é eficaz com pessoas autistas, decidi tentar dizer coisas cantando. Funcionou.

Não se trata de recitar o que normalmente diríamos colocando um tom melódico nele. Trata-se de criar códigos musicais com a pessoa autista. O mais surpreendente é que você vai aprender e em alguns dias você ficará surpreso cantando em uníssono com você.

Com Ana, eu criei uma música para cada atividade de rotina que tinha que ser realizada: acordar, limpar, comer, andar, dormir etc. Em poucos dias ela aprendeu e quando chegou a hora de fazer alguma atividade, foi ela quem me surpreendeu cantando as músicas.

Expressão Artística

Voltarei ao exemplo de Ana para ilustrar essa ideia. Um dia Ana não se interessou. Eu não queria sair de casa e não queria nada.

Eu decidi pegar lápis de cor e papel e tentar me comunicar com ela através de desenhos. Funcionou Passamos horas desenhando incansavelmente e compartilhando diversão e alegria.

Às vezes, as pessoas autistas se sentirão sobrecarregadas pelo mundo e terão o dia típico de "Eu não sinto vontade de encarar a realidade"

. ] Nessas ocasiões, use a linguagem artística como meio de expressar frustrações e sentimentos. Você também pode ver que seu humor será refletido nas cores que você escolher. Desta forma, você saberá se a atividade está funcionando ou não.

A beleza do mundo

Fazer caminhadas é algo que as pessoas autistas geralmente gostam.

Aproveite os momentos de caminhada para canalizar a atenção da pessoa. sobre a beleza da natureza. Uma flor simples pode desencadear uma grande felicidade para uma pessoa autista: a chave é transmitir sua própria sensação.

Surpreenda-se com as coisas bonitas que vê quando anda, provoca sorrisos e transmite sensações. Mesmo a brisa agradável pode ser um assunto de conversação .

Esta ideia serve uma dupla tarefa: por um lado, criar uma sensação de prazer máximo da caminhada e, por outro, distrair a pessoa autista da [19659002Possíveiscandidatosaproduzirumareaçãodeansiedade

A importância de se divertir

Mais felicidade significa, por um lado, maior aprendizado e, por outro, mais oportunidades de aprendizado. Este é um coquetel essencial para as pessoas com autismo

Agora, que pistas me dizem que a pessoa autista está desfrutando de uma atividade?

Sua atenção visual para a atividade é a chave mais clara. Quanto mais tempo você mantiver sua atenção na atividade para desenvolver, mais você vai gostar.

Outra chave é a antecipação da pessoa autista. Geralmente, pessoas autistas aguardarão passivamente suas instruções. Este não é o caso se a atividade realizada for atraente.

Se você observar antecipação na pessoa, reforce-a e lembre-se de que essa atividade é especialmente apreciada. Ele provavelmente nomeará a atividade e lhe pedirá todos os dias para fazê-lo.

O poder da repetição

Quanto mais familiar for uma atividade para a pessoa autista, mais ela irá gostar dela. Isto é assim porque eles gostam da rotina, isto é, as atividades estruturadas no tempo e no espaço.

Cada vez que você faz uma atividade, a menos que envolva visitar lugares diferentes, tente estar sempre no mesmo lugar. site e ao mesmo tempo.

Se não houver atividades que o autista goza, construí-las

Mesmo o tempo do banho pode ser uma atividade geradora de diversão.

Um exemplo poderia estar criando bolhas de sabão no braço. da pessoa que enxaguará com água. Repita várias vezes e você verá uma resposta sorridente da pessoa. Pequenos detalhes de forma repetitiva é a maneira de entreter essas pessoas.

Por outro lado, Como saber se uma atividade não é divertida?

Tão importante quanto identificar as atividades que geram diversão é perceber se uma atividade está sendo chato ou se algo que uma vez gerou diversão, parou de fazê-lo.

Se a pessoa olha para fora entre as curvas ou se você perceber alterações em sua linguagem corporal indicando que estão sendo passivas, descarte essa atividade ou 19659002] gera novidade com novos detalhes

A regra de 10 segundos

Qualquer atividade que você executar, tente torná-lo um jogo baseado em turnos. Isso fará com que a pessoa autista mantenha seu interesse e participação na atividade .

Como a passividade é um gerador de ansiedade e tédio, tente fazer com que a pessoa dê uma resposta verbal ou não verbal a cada aproximadamente 10 segundos.

Você precisará iniciar um ato, fazer uma pausa e esperar com frequência para dar à pessoa a oportunidade de seu turno comunicativo. Seja paciente durante os intervalos e espere por uma resposta da pessoa.

Se esta resposta não for dada, mude sua estratégia.

Aprenda a detectar quando é hora de terminar a atividade

Novamente, é muito improvável que uma pessoa autista lhe transmita verbalmente que deseja encerrar a atividade. Se as respostas da pessoa diminuírem e você não puder gerá-las através de variações, é hora de encerrar a atividade e oferecer um leque diferente de possibilidades.

Da mesma forma, se você é aquele que está ficando entediado, duvido em mudar a atividade. A pessoa detectará com muita precisão se você está ficando entediado com metade da sua linguagem não-verbal e ficará frustrado por não entender sua reação.

Se você tentar abortar a atividade porque quer, mas perceber que a pessoa autista responde eles se tornam mais intensos, desorganizados e hiperativos, é hora de acalmar as coisas gradualmente.

Diminua gradualmente a atividade e diminua seu tom de voz. Se isso não funcionar, simplesmente expressa verbalmente "a atividade terminou " e sempre propõe uma alternativa: "a atividade acabou, porque agora é hora de …"

Atividades com objetos

servem como objetos para criar uma atividade lúdica, a diferença é que você é provavelmente a única pessoa que usará o objeto, não haverá nenhum padrão de voltas com o objeto.

Comece fazendo um pequeno gesto com o objeto causar um grande efeito. Observe a reação da pessoa: sorrisos, expressões de prazer, etc.

Se a pessoa recuar ou parecer entediada ou preocupada, pare e espere. Tente repetir a ação, mas de uma forma atenuada e tente observar novamente se a pessoa faz uma resposta com o corpo ou rosto.

Se a pessoa sorri, se aproxima, parece interessada ou excitada, repete o gesto com o objeto e depois pausar. Espere até que a pessoa lhe fale sobre de alguma forma ele quer que você faça de novo.

E que outras atividades para crianças e adultos autistas você conhece?

Referências

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  2. Myers, SM e Johnson, C. (2007). Academia Americana de Pediatria. Vol 120, no.5, 1162-1182
  3. Mehrabian, Albert (1969): "Algumas referências e medidas de comportamento não-verbal". Behaviour Research Methods and Instrumentation, 1, 203-207
  4. Rogers, S.J., Dawson, G., Vismara, L.A. (2012). Um começo precoce para o seu filho com autismo: usando atividades cotidianas para ajudar as crianças a se conectar,
    se comunique e aprenda. The Guilford Press: New York
  5. Gómez, G.M. (2009). Salas de aula multissensoriais em educação especial: estimulação e integração sensorial nos espaços de snoezelen. Editorial
    Ideaspropias.

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