O que são adaptações curriculares?

As adaptações curriculares (também chamadas de adaptações curriculares) são ferramentas usadas na educação para ajudar alunos com necessidades educacionais especiais. Em geral, consistem em modificar aspectos do programa ou do método de ensino, de modo que os objetivos educacionais sejam adequados a todos os alunos.

Um dos principais problemas do sistema educacional moderno é que, ter que usar um modelo padronizado para todos os alunos, não leva em consideração suas diferenças individuais. As adaptações curriculares serviriam para corrigir em certa medida esta falha do sistema.

Ao contrário do que se costuma pensar, esta ferramenta aplica-se não só aos alunos com pior rendimento escolar, mas também a todos aqueles com necessidades específicas. Esses alunos podem variar de pessoas com deficiência física a pessoas com habilidades mentais extraordinárias.

Tipos de ajustes curriculares

Dependendo dos aspectos do programa educacional que são modificados, existem diferentes formatos de adaptações curriculares. Estes se movem entre dois extremos: por um lado, há as pequenas mudanças que os professores fazem em seus ensinamentos diários e, por outro, destacam-se as modificações que mudam significativamente o currículo.

Existem principalmente três tipos de adaptações curriculares : acesso ao currículo, individual, e para alunos com altas habilidades.

Adaptações curriculares para acesso ao currículo

Este primeiro tipo de adaptação curricular consiste em modificar certos aspectos do método de ensino, para que os alunos com alguma particularidade estudos físicos ou cognitivos podem estudar o currículo educacional normal.

Em geral, eles são usados ​​para tornar a educação mais acessível a certas minorias, como aqueles com algum tipo de deficiência sensorial ou motora. Por sua vez, podem ser divididos em adaptações de acesso físico e acesso à comunicação.

  • Adaptações de acesso físico

São todos aqueles que modificam algum aspecto material do ambiente educacional para permitir o acesso a ele por pessoas com necessidades especiais neste sentido.

Por exemplo, considera-se a inclusão de rampas ou elevadores para pessoas em cadeiras de rodas, móveis adaptados ou a inclusão de pessoal de apoio nas salas de aula para ajudar alunos com problemas motores graves.

  • Adaptações de acesso à comunicação

Estas são todas as adaptações relacionadas a diferentes materiais de ensino modificados para se adaptarem a um determinado grupo de alunos. Alguns exemplos seriam livros escritos em Braille para cegos ou gravação de áudio de materiais escolares para pessoas com dislexia.

Adaptações curriculares individuais

Esse tipo de adaptação curricular é o que a maioria das pessoas entende quando ouve falar sobre esse conceito. É uma série de mudanças no currículo educacional feitas para adequar os conhecimentos a serem adquiridos ao nível de cada aluno.

A principal característica deste tipo de adaptação curricular é que deve ser realizada individualmente para cada aluno com especial necessidades educacionais. Dependendo da profundidade das mudanças feitas, elas são divididas em adaptações não significativas e adaptações significativas.

  • Adaptações não significativas (ACNS)

Estas são mudanças em alguns elementos da educação não relacionadas a uma modificação profunda do conteúdos para estudar. Por exemplo, eles podem estar relacionados com o tempo que um aluno pode usar para fazer um exame, o tipo de exercícios a serem realizados ou a forma de ministrar uma lição específica.

Em alguns casos, eles também podem ser usados ​​para modificar os conteúdos a serem estudados por alunos com necessidades especiais; mas se for esse o caso, eles nunca devem ter uma defasagem de mais de duas séries em relação aos seus pares.

Inicialmente, essas adaptações devem ser usadas em praticamente todos os casos, a menos que um aluno individual necessite de muita ajuda. concreta para adquirir conhecimento básico.

Com o ACNS, o aluno ainda pode obter o diploma de pós-graduação escolar, pois atenderia aos requisitos mínimos de ensino.

  • Adaptações significativas (ACS)

Este subgrupo de adaptações curriculares é caracterizado por uma profunda mudança do conteúdos a serem estudados por um aluno. Para serem realizadas, requerem uma avaliação psicopedagógica prévia dos alunos, de forma que possam ser perfeitamente adaptadas às necessidades individuais da pessoa.

Devido às grandes mudanças que essas adaptações implicam para o conhecimento adquiridos pelo aluno, há uma grande controvérsia sobre se aqueles a quem eles se candidatam deveriam conseguir concluir o ensino médio. Por este motivo, tenta-se não utilizá-los, exceto nos casos mais extremos.

Algumas das mudanças que podem ser introduzidas com o ACS seriam a modificação de elementos como os requisitos básicos de aprendizagem, os objetivos de ensino de uma disciplina específica ou dos métodos usados ​​para a avaliação.

Adaptações curriculares para alunos com altas habilidades

Apesar de ser um grupo amplamente ignorado no setor educacional, os alunos com altas habilidades também requerem uma modificação do conteúdo educacional para atingir seu potencial máximo

. Isso se deve principalmente ao fato de que, ao acompanhar seus pares, tendem a ficar desmotivados e perder todo o incentivo para prestar atenção ao conteúdo educacional. Isso pode levar a todos os tipos de problemas, como mau desempenho escolar, comportamentos perturbadores na sala de aula ou mesmo depressão.

Para se adaptar a esses tipos de alunos, os professores devem incluir tarefas que sejam mais desafiadoras ou que exijam outras habilidades, como como pesquisa e criatividade. No entanto, este tipo de ajustes curriculares dificilmente ocorre em centros educacionais.

Exemplos de ajustes curriculares

Uso de diferentes técnicas de avaliação

No caso de alunos com certas necessidades especiais, um método de avaliação diferente dos exames tradicionais. Por exemplo, no caso de alunos cegos ou disléxicos, esses métodos avaliativos podem ser substituídos por testes orais.

Mudança nos conteúdos a serem estudados

A maioria das adaptações curriculares se enquadra neste subgrupo. Por exemplo, um aluno do segundo ano do ESO com deficiência mental poderia estar estudando o conteúdo da sexta série, que é melhor adaptado ao seu nível cognitivo e conhecimento.

Expansão do conteúdo

O oposto do anterior seria o dos alunos com habilidades intelectuais acima da média, que precisariam de uma extensão dos tópicos a serem estudados. Isso pode ser feito incluindo conteúdo de cursos superiores ou dando a você a liberdade de explorar tópicos de seu interesse.

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