O que é a avaliação diagnóstica

A avaliação diagnóstica é uma ferramenta utilizada para analisar o conhecimento prévio dos alunos em relação a um assunto que vai ser estudado. Também conhecida como avaliação inicial, pode ser aplicada em qualquer tipo de contexto educacional, embora seja normalmente utilizada sobretudo no ensino regulamentado.

O objetivo deste processo de avaliação é descobrir o que os alunos sabem em relação à aprendizagem esperada que eles vão tentar alcançar ao longo de um curso ou parte dele. Desta forma, o professor poderá modificar sua abordagem para colocar mais ênfase nas partes da matéria que os alunos menos dominam.

Em geral, é aplicado no início do ano letivo, e individualmente para cada assunto que vai se desenvolver em sala de aula. No entanto, também pode ser usado no início de um novo tópico ou unidade, ou quando alterações são feitas em um assunto que já começou a ser estudado.

Características da avaliação diagnóstica

A seguir, veremos veja algumas das características mais importantes deste tipo de sistema de avaliação.

É um subtipo de avaliação formativa

Porque seu principal objetivo é descobrir o que exatamente os alunos sabem para modificar o processo de aprendizagem, a avaliação Diagnóstico é geralmente classificado como uma versão do formativo.

Portanto, muitas das ferramentas usadas para avaliar o conhecimento inicial dos alunos são as mesmas usadas para corrigir o sistema de ensino com base no que eles aprendem.

No entanto, por possuir algumas características próprias, a avaliação diagnóstica também possui características próprias. procedimentos, que serão estudados posteriormente.

Não é útil para a correção

O objetivo principal da avaliação diagnóstica não é qualificar o trabalho dos alunos com uma pontuação numérica, nem decidir se eles têm os conhecimentos necessários para passar do curso.

Ao contrário, sua função é servir de guia tanto para o professor quanto para os alunos sobre quais partes do plano de estudos devem ser trabalhadas com mais profundidade.

Mesmo esse tipo de processo avaliativo pode ajudar a detectar os alunos com necessidades especiais.

Assim, depois de fazer os testes relevantes, o professor pode descobrir que alguns de seus alunos precisam fazer um curso de apoio, ou que outros deveriam estar em um nível mais avançado.

Isso ajuda a gerar uma aprendizagem significativa

Dentro das pesquisas mais recentes relacionadas à educação, uma das descobertas mais importantes é a da aprendizagem significativa.

Seria uma teoria que prevê que os alunos adquiririam conhecimento de uma forma mais eficaz se a teoria pudesse ser relacionada às suas próprias vidas, suas preocupações e preocupações.

Realizando um processo de avaliação diagnóstica antes de começar com o programa de estudos, os professores podem descobrir quais conhecimentos prévios os alunos têm.

Desta forma, eles serão capazes de relacionar todas as novas ideias que desejam transmitir a eles com aquelas que seus alunos tiveram anteriormente.

Assim, a teoria prevê que os alunos terão muito menos problemas para memorizar as novas informações, uma vez que em todos os momentos, a aprendizagem será construída com base em todos os conhecimentos que eles já possuíam anteriormente.

Existem diferentes tipos de conhecimentos prévios

Os desenvolvedores da teoria da avaliação diagnóstica defendem que existem, pelo menos, três tipos de conhecimento que os alunos podem ter antes de começar a estudar um tópico específico.

O primeiro tipo teria a ver com os conhecimentos e habilidades anteriores que são desorganizados e que têm pouca relação com o que será estudado em um tópico específico.

Por exemplo, saber fazer perguntas teria a ver, em certa medida, com o estudo dos usos sociais da linguagem, mas não seria o conhecimento especialmente relevante para o assunto.

O segundo tipo de conhecimento prévio tem muito mais a ver com o assunto a ser aprendido. No estudo da matemática, por exemplo, saber como realizar uma equação da segunda série antes de ir para a aula seria muito útil para aqueles alunos que precisam começar a estudar álgebra.

Finalmente, os alunos também poderiam ter ideias, crenças e ideias mentais anteriores. representações sobre alguns aspectos do mundo relevantes para o tema a ser estudado.

Por exemplo, ao estudar os efeitos e a operação da gravidade, muitos alunos acreditam erroneamente que objetos que têm uma massa maior caem mais rápido do que aqueles que são menos pesados ​​por causa disso.

O trabalho do treinador, pois, portanto, é identificar todos esses conhecimentos e a forma como eles podem influenciar o processo educacional que está para começar.

Diferentes ferramentas devem ser utilizadas

Porque não é um processo de avaliação usual, uma vez que é necessário descobrir diferentes tipos de conhecimento, o professor deve ser capaz de usar diferentes tipos de técnicas e procedimentos para descobrir o que os alunos sabem exatamente antes de começar a ensinar o programa.

A seguir, veremos quais são algumas das ferramentas mais úteis usadas no contexto da avaliação diagnóstica.

Instrumentos da avaliação diagnóstica

Para realizar uma boa avaliação diagnóstica nóstica, é preciso combinar ferramentas de diferentes disciplinas.

Assim, para ser capaz de identificar o conhecimento inicial que os alunos têm antes de iniciar um programa, um professor deve usar instrumentos quantitativos e qualitativos.

Quantitativos

Os instrumentos quantitativos, como exames ou trabalhos escritos permitirão o professor descobrirá rapidamente se o aluno já teve contato prévio com algum tipo de treinamento formal sobre o assunto a estudar.

Qualitativo

Ao contrário, instrumentos qualitativos como entrevistas ou palestras em sala de aula servirão para identificar outros tipos de conhecimento prévio que podem ser relevantes para o estudo de um assunto. No entanto, essas ferramentas são mais caras de usar, por isso são menos difundidas na sala de aula.

Na nova educação do século 21, os professores devem ser capazes de implementar cada vez mais o uso de ambos os tipos de ferramentas para realizar o primeiro avaliação da melhor maneira possível.

Exemplos de avaliação diagnóstica

  • Um professor realiza um teste no início do curso para conhecer a situação de seus alunos.
  • Uma escola realiza um teste em um novo aluno, a fim de para adaptar seu ensino.
  • Uma escola particular de línguas realiza um teste de inglês para um aluno interessado em se preparar para um exame para obter acesso a um cargo público.

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