Quais são as evidências de aprendizagem?

As evidências de aprendizagem são testes que determinam se um aluno está aprendendo. Em primeiro lugar, um professor deve determinar como ele pode saber que seus alunos estão aprendendo e como coletar essas informações ao longo do processo de aprendizagem.

O uso de evidências de aprendizagem tem efeitos positivos no aspecto organizacional de uma instituição educacional porque facilita a avaliação dos programas que estão sendo realizados e, assim, é possível determinar o impacto e a eficácia do que se pretendia alcançar.

No entanto, podem ser encontradas barreiras como a falta de tecnologias, a falta de acesso a os dados necessários, a falta de tempo e outros aspectos como a atitude organizacional em relação ao uso das evidências. Outra dificuldade é que a qualidade das evidências de aprendizagem obtidas está relacionada à clareza de qual questão deve ser respondida.

Ou seja, em relação ao objetivo a que se quer atingir graças às evidências de aprendizagem. As evidências de aprendizagem são divididas dependendo de quão objetivas são e do tipo de perguntas que respondem em relação à aprendizagem dos alunos.

Dessa forma, eles são divididos em evidências diretas e indiretas. Uma boa avaliação deve ser baseada em ambos os tipos de evidências, porque em geral as diretas tendem a fornecer informações objetivas e quantificáveis, enquanto as evidências indiretas geralmente fornecem mais informações qualitativas sobre por que o aprendizado pode ou não estar ocorrendo.

Tipos de evidências de aprendizagem

Dentro dos tipos de evidências de aprendizagem, existem dois grandes grupos:

  • Em primeiro lugar, as evidências diretas se destacam, que se concentram nos resultados de aprendizagem, como conhecimento, habilidades, atitudes e hábitos. avaliada após a conclusão de um programa.
  • Em segundo lugar, há evidências indiretas, que geralmente se concentram em processos, fatores de entrada e contexto.

Essas evidências podem ajudar a entender por que os alunos estão ou não aprendendo, e pode ser usado durante a aplicação de um programa.

Evidência direta

Este tipo de evidência de aprendizagem e É visível, objetivo e tangível. É um tipo de evidência que mostra exatamente o que o aluno aprendeu e o que não aprendeu. Com a evidência direta, é possível responder à pergunta “O que você aprendeu?”

. Diz-se que esse tipo de evidência de aprendizagem, por suas próprias características, poderia passar no teste do “cético”; ou seja, um cético pode duvidar de certos tipos de evidências, como autoavaliações sobre as habilidades de escrita.

Mas essa mesma pessoa teria mais dificuldade em duvidar de uma amostra de escrita feita pelo aluno e avaliada com base em critérios claros e baseados em padrões.

A evidência direta é a chave para avaliar um programa, uma vez que fornece informações sobre o nível de desempenho de resultados dentro do programa. Essas evidências são geralmente as mais usadas como estatísticas nas esferas institucional e política.

Evidências indiretas

Este tipo de evidência de aprendizagem é uma evidência de que o aluno provavelmente está aprendendo, mas não determina claramente o que ou quanto ele está aprendendo

Com as evidências indiretas, é possível responder à pergunta "O que você diz que aprendeu?". Dentro deste tipo de evidência estão os seguintes níveis:

Reação

Satisfação do aluno com a experiência de aprendizagem

Aprendizagem

O que eles aprenderam com a experiência de aprendizagem

Transferência

Uso do que eles têm aprendeu em outras situações (no futuro, ao estudar outra coisa, na comunidade, etc.).

Resultados

Como o que aprenderam os ajuda a alcançar seus objetivos.

Todas as anteriores são evidências indiretas de aprendizagem do aluno e, portanto, também será importante na avaliação de programas de aprendizagem.

Outros tipos específicos

Evidência de processos de aprendizagem

Este tipo de A evidência é realmente indireta, pois tem a ver com aprendizagem processos como o tempo gasto em tarefas de casa e oportunidades de aprendizagem.

Embora seja um tipo de evidência que não passaria no teste do cético, pode fornecer informações importantes. Por exemplo, seguindo o exemplo anterior sobre escrita, uma evidência de que os alunos provavelmente estão aprendendo sobre escrita é que eles gastam muito tempo na tarefa de escrita.

Outro exemplo é o uso da biblioteca e o empréstimo de livros relacionados com o assunto ou tópicos específicos.

Este tipo de evidência também é relevante para a avaliação de programas porque pode fornecer mais pistas sobre por que os alunos estão ou não aprendendo.

Outro aspecto importante é que essa evidência pode ser coletada enquanto o processo de aprendizagem está ocorrendo e não quando ele termina.

Evidência sobre fatores de entrada

Este é outro tipo de evidência indireta e está relacionado a fatores que foram dados antes de iniciar o programa, seja porque o aluno veio com eles ou porque estão relacionados com a infraestrutura.

Por exemplo, algo que pode estar afetando a aprendizagem do aluno são fatores como a proporção de alunos e professores em sala de aula, bolsas de estudo oferecidas , treinamento de professores, orçamento para programas, equipamentos, etc.

Evidências sobre contextos de aprendizagem

Este tipo de evidência indireta está relacionado ao ambiente em que a aprendizagem ocorre.

Por exemplo, os interesses futuros dos alunos, as demandas dos empregadores da área, as necessidades do mercado de trabalho, fatores culturais relacionados à aprendizagem, entre outros.

Exemplos de evidências de aprendizagem

Provas diretas [19659013] Abaixo estão alguns exemplos deste tipo de evidência que procuram determinar o que os alunos aprendem:

  • Registros de arquivo.
  • Observações comportamentais.
  • Entrevistas de competência.
  • Amostras de trabalho do aluno (exames, relatórios, ensaios, etc.).
  • Projetos finais.
  • Defesas e apresentações orais.
  • Avaliações de desempenho.
  • Simulações.

Evidências indiretas

Estes são exemplos de evidências de aprendizagem indireta, onde você pode veja o que o aluno afirma ter aprendido:

  • Questionários de aprendizagem
  • Entrevistas sobre como a aprendizagem os ajudou.
  • Pesquisas de satisfação.
  • Reflexões.
  • Grupos de foco.
  • Prêmios.

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