A unidade temática na educação, são quadros de referência que funcionam como base para o planeamento e organização da experiência de aprendizagem e que levam em conta tópicos unificadores.

O principal objetivo da unidade O tema é permitir que o aluno seja capaz de abordar um tópico, mas contando com diferentes habilidades ou domínios de aprendizagem, como ciência, desenvolvimento de linguagem, arte e / ou matemática.

Deve ser mencionado que para alguns autores, esse elemento faz parte da instrução temática e da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), que é considerada como uma metodologia de ensino voltada para o processo, onde o aluno desenvolve habilidades cognitivas e motoras durante o processo de aquisição de Conhecimento

Características

Algumas características da unidade temática são:

-O método centra-se em uma unidade ou tema unificador que abrange várias áreas do conhecimento

-encontrar que o acesso à informação é discriminado e facilmente acessível a todos os alunos

-ele constitui uma forma hierárquica e organizada para apresentar os conteúdos, a fim de gerar experiências significativas

-Para alguns autores, a unidade temática faz parte da instrução temática, que por sua vez é chamada de Abordagem de Projeto ou Aprendizagem Baseada em Projeto.

-Envolver os domínios da aprendizagem como matemática, ciência, arte, habilidades motoras (fino e grosseiro) e desenvolvimento lingüístico verbal e corporal

– os tópicos são explorados por vários dias ou mesmo semanas e / ou meses

. baseado em diferentes competências de conhecimento, o resultado é uma educação integral, onde o indivíduo terá as ferramentas necessárias para resolver problemas no futuro. [19659002] – As unidades temáticas não podem estar sujeitas a avaliações objetivas (exames, por exemplo), uma vez que as habilidades alcançadas devem ser exploradas. É por isso que são recomendadas formas dinâmicas e motivadoras de avaliação.

– Este elemento faz parte de uma nova tendência educacional que tenta encorajar o aluno a levar o conteúdo para que ele possa manipulá-lo e transformá-lo sozinho.

Planejamento

No momento de implementar a unidade temática, alguns especialistas recomendam o seguinte:

– Convidar as famílias e outros representantes a escolher os assuntos de acordo com as inclinações e experiências das crianças.

-Valerse dos elementos que estão ao redor para aumentar a motivação nos alunos. Isso significa que o professor ou instrutor pode usar os eventos que estão próximos da proposta do tema.

– Considerar as inclinações e os interesses das crianças também é primordial para este processo.

-Finalmente, o professor O instrutor também terá que expressar seus próprios gostos para transmiti-lo aos alunos, pois será uma maneira interessante de apresentar o conteúdo.

Todos esses aspectos devem levar à elaboração de uma estratégia que permita ser acessível a todos os alunos e que também ser útil em diferentes áreas do conhecimento

Atividades a serem aplicadas para o ensino da unidade temática

-Leitura de livros

-Organização de viagens de campo.

-Preparação de danças, dramatizações ou o construção de objetos

-Apresentação e interação com convidados especiais durante a aula. Estes podem ser especialistas no assunto ou até mesmo pais e representantes dos alunos.

-Desenvolver mapas conceituais ou mentais. Esses materiais podem ser usados ​​para capturar as informações dos alunos que já dirigem ou para ilustrar o conteúdo que aprenderam durante a aula. Vale ressaltar que esses materiais também são úteis para conteúdos práticos, como matemática ou química.

-Realize observações sobre um determinado fenômeno.

-Expira a discussão sobre o tema. Esta ferramenta é uma das mais utilizadas, pois serve para explorar os conhecimentos já presentes, e também para compartilhar conclusões entre o professor e os alunos.

Fases ou etapas para a implantação das unidades temáticas

Será apresentado de acordo com as preocupações que já foram apresentadas pelos alunos. Isso será colocando um problema.

– Brainstorm para determinar o que os alunos sabem e o que eles precisam saber sobre o conteúdo que será apresentado.

– Tanto os alunos quanto o professor devem usar a investigação para aprender mais sobre o assunto. Neste caso, recomenda-se o uso de tecnologia e métodos interativos

– Após essa fase, os alunos terão a oportunidade de gerar um produto como resultado do que foi estudado. Isso dependerá do assunto e das áreas de conhecimento que o professor considerar conveniente aplicar.

-A avaliação é a parte final do projeto, no entanto, não é considerada como o termo do conteúdo, uma vez que esta mesma unidade pode ser usado para o estudo de outro projeto. O importante é enfatizar que cada habilidade aprendida serve para aprender muito mais.

Exemplos

1- O professor ou instrutor pode apresentar como unidade temática o estudo das tartarugas marinhas. Os alunos serão capazes de ler resenhas históricas sobre esta espécie, e depois passar para explicar o que entenderam do texto (esta parte reforça a habilidade linguística oral).

Outra fase deste conteúdo pode ser o cálculo dos nascimentos de tartarugas marinhas em diferentes pontos geográficos, que serão marcados pelos alunos, para finalmente estudar o ciclo de vida desses animais. Nesta ocasião, o conhecimento sobre matemática, geografia e biologia, respectivamente, é aprofundado.

2- Conversa sobre a construção das pontes por meio da apresentação de um modelo para a posterior construção de um protótipo pelos alunos. [19659002] Durante este processo, o professor pode complementar incluindo instruções a esse respeito e indicando que os alunos devem fazer pesquisas sobre o assunto, e depois compartilhar suas descobertas com o restante dos colegas.

Matemática pode ser reforçada promovendo a identificação de formas geométricas que são visíveis neste tipo de estrutura. Finalmente, arquitetos ou engenheiros civis podem dar palestras sobre a construção de pontes.

Referências

  1. O que é um plano de unidade temático? (2018) Na Geniolândia. Retirado: 3 de outubro de 2018. Em Geniolandia de geniolandia.com.
  2. Aprendizagem baseada em projetos. (s.f.) Na Wikipedia. Retirado: 3 de outubro de 2018. Na Wikipedia de es.wikipedia.org
  3. Definição de Malha. (2013). Em Pearltrees. Retirado: 3 de outubro de 2018. Em Pearltrees de pearltrees.com.g
  4. Galeana de la O, Lourdes. Aprendizagem baseada em projetos (s.f.) No Ceupromed. Retirado: 3 de outubro de 2018. Ceupromed ceupromed.ucol.mx
  5. Planejamento e organização da instrução temática. (s.f.) No Head Start. Retirado: 3 de outubro de 2018. Em Head Start of eclk.ohs.acf.hhs.gov.
  6. Unidade temática. (s.f.) No Servidor De Alicante. Retirado: 3 de outubro de 2018. Em Servidor Alicante de glosarios.servidor-alicante.com.

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